中国新媒体（http://www.zhgxmt.cn）：儿童年龄范围
第一篇:儿童年龄范围
“儿童系指 18 岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年 年龄低于 18 岁。”这是依据国际 《儿童权利公约》界定的。《儿童权利公约》由联合国 1989 年 11 月 20 日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。《儿 童权利公约》,阐述了应赋予所有儿童的基本人权：生存的权利； 充分发展其全部体能和智能的权利； 保护他们不受危害自身发展 影响的权利；以及参与家庭、文化和社会生活的权利。《儿童权 利公约》通过确立各国政府在为本国儿童提供卫生保健、教育、 法律和社会服务方面所必须达到的最低标准，从而保护这些权 利。中国政府于 1992 年批准了《儿童权利公约》，并与各人民团体、 国际组织、新闻媒体以及个人共同努力，把本公约规定的义务从 单纯意向角度上的宣言转变成为改善所有中国儿童的生活的具 体行动方案。《儿童权利公约》于 1992 年 4 月 1 日开始在我国 正式生效。儿童年龄范围的争议 很多人都不太清楚儿童是指多大的人？社会和人们公认儿童的 年龄段为 0-12 岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段， 而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群 的。第一篇:儿童年龄范围
儿童个年龄段的敏感期汇总 儿童各阶段个具独特的敏感期是促使孩子智力成长的关键因素. 0--2 岁 口\手\走\视觉\空间\爬\抓\移动物体\细小事物等的敏感阶段 2 岁半 咬人\打人\说"不"\空间智能\攀爬\跳\模仿\旋转\玩水\玩沙\秩序\语言模仿\探索\审美等的敏感阶段 2 岁半--3 岁 建立概念\自我意识产生 3--4 岁 执拗\追求完美\垒高\对色彩\语言,剪贴\涂藏\占有欲\逻辑思维(为什么?) 4--5 岁 出生\情感\社交\人际关系\婚姻\审美\数学概念\绘画\认字\音乐\性别\身份确认等的敏感阶段 5--6 岁 书写\数学逻辑\合作\动植物\阅读\实验\规则\收集\对社会感兴趣等的敏感阶段 儿童各年龄段的特点及保健重点是什么 生长发育是小儿机体的基本特点，一般用“生长”表示形体的增长，“发育”表示功能的演进， 统称发育。小儿生长发育良好，才能有健康的身体。根据小儿的解剖生理特点和病理变化， 小儿年龄阶段可划分如下胚发育期：一般以妊娠初的 2～1２周为胚发育期，从受精卵分化开始，直至大体形成， 形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。胎儿期：自妊娠第 1２周开始至胎儿出生为止。此期胎儿生长发育迅速，孕妇的营养、 疾病以及所使用药物等， 可直接影响胎儿的生长发育与健康， 故孕妇应注意孕期营养与卫生 防病，避免接触有害物质。新生儿期出生至生后２８天为新生儿期。此阶段，新生儿从母体内娩出，由于环境突然 改变，一方面要适应新的环境，另一方面新生儿的呼吸与消化等功能还不很成熟，这阶段若 不注意护理与喂养，很容易发病，必须加强保健工作。婴儿期：生后２８天至 1 周岁为婴儿期（又称乳儿期） 。在此期间，小儿生长发育迅速， 所需热量及各种营养素相对较多，但需适量供应。生后数月，对多种传染病有易感性，应注 意正确的喂养，及时添加辅食，适当进行体格锻炼以增强体质，并按期接受各种预防接种。婴儿的中枢神经系统正处于迅速发育阶段，不断形成条件反射，功能还未成熟，故不能耐受 高热、毒素或其他不良刺激，所以易表现惊厥等神经症状。这阶段的重点在于合理的喂养与 防病。幼儿期：1～３岁为幼儿期。体格生长速度较婴儿期为缓，中枢神经系统发育也渐次减 慢，言语、动作及心理方面明显发展。此阶段小儿前囟门闭合，乳牙出齐，能控制大小便， 故应培养幼儿良好的生活与卫生习惯。幼儿会模仿成人的一举一动，要注意身教的作用，注 意进行尊老爱幼、讲友谊和礼貌的教育。 学龄前期：３～６岁或７岁为学龄前期。这阶段小孩有求知欲，模仿力强，好奇多问， 家庭成员每个举动都成为儿童的榜样， 因此需以身作则地进行品德教育。免疫反应的疾病开 始增多，应注意防病。学龄期：６～７岁至 11～1２岁为学龄期。儿童进入小学，智能发育进展较快，可具有 较好的综合分析能力。应保证营养、足够的睡眠和适当的体格锻炼，以适应学校比较紧张的 学习安排，要注意培养儿童具有正确的姿势以防止脊柱侧弯，保护视力，预防龋齿。青春期：此期相当于中学时期，是由童年过渡到成人的发育阶段。这期间生长发育旺盛， 伴有性及第二性征的发育，并经历复杂的生理、心理变化过程。女生较男生的体格和性器官 发育为早，约相差两年。女生的青春期约为 11～1２岁至 1７～1８岁；男生约为 1３～1 ５岁至 1９～２０岁。青春期时，近视眼、痤疮、贫血、结核病等较为常见。女生还易患甲 状腺肿大、月经不规则、痛经等疾病。儿童年龄段的划分--中外专家 皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：儿童的道德发展大致分为两个阶段：在 10 岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；在 1 0 岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。在 193 0 年他出版的《儿童的道德判断》等著作中，皮亚杰把这一过程划分为四个阶段。1.自我中心阶段(2~5 岁) 这一阶段的儿童开始接受外界的准则，但不顾准则的规定，按照自己的想象在执行规则。他们还不能把自己和他人及外界的环境区别开来， 常把成人说的混同于自作文己想的， 把外界环 境看成是自身的延伸。规则对他们来说，还不具有约束力。他们的游戏活动只是个人独立活 动的任意行为，与成人、同伴之间还没有形成合作关系。2.权威阶段(6~7、8 岁) 又称他律阶段。这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为服从、 听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。另外一个表现是对规则本身的尊敬和顺从，即 把成人规定的准则，看成是固定不变的。这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果， 而不考虑主观动机。3.可逆性阶段(8~10 岁) 又称自律阶段。这一阶段的儿童已不把规则看成是不可改变的而把它看作是同伴间的共同 约定，是可以改变的。他们已经认识到同伴间的社会关系，认识到应尊重共同约定的规则。对他们来说，规则已经具有一种保证相互行动、相互取予的可逆特征。同伴间可逆关系的出 现表明儿童的思维已从自我中心解脱出来， 认识到规则只是在维护自己与他人的关系， 倾向 于自觉地遵守，因而导致一定程度的自律。这标志着儿童道德认识开始形成。4.公正阶段(10~12 岁) 儿童的公正观念或正义感是在可逆的道德观念上发展起来的。10 岁以后，儿童在人与人的 关系上，从权威性过渡到平等性。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。在 皮亚杰看来：从可逆性关系转变到公正关系的主要原因是利他主义因素增长的结果。皮亚杰认为，儿童品德发展阶段的顺序是固定不变的，这些阶段不是绝对孤立的，而是一 个连续发展的统一体。在以他律到自律发展的过程中， 个体的认知能力和社会关系具有重大 的影响。根据皮亚杰的看法，道德教育的目标就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德 规范是在相互尊重和合作的基础上制定的， 而要达到这一教育目标就必须注意培养同伴之间 的合作，注意成人与儿童的关系不应是权威和服从的关系；在儿童犯错误时，要使他了解为 什么这样做不好，以发展儿童的道德认识。 林崇德将儿童与青少年的品德发展分为彼此联系的六个年龄段：(1)0~1 岁(婴儿期)，主要 是适应性时期；(2)1~3 岁(幼儿期)，这是品德萌芽阶段；(3)3~6、7 岁(学前期)，主要是情境 性品德发展时期；(4)6、7~11、12 岁(小学阶段)品德发展协调期；(5)11、12~14、15 岁(少年 期)，这是动荡性品德发展时期；(6)14、15~17、18 岁(青年初期)，这时品德发展的明显特点 是成熟性。 婴幼儿及儿童年龄段的划分 一般分为新生儿期、婴儿期、幼儿期和学龄儿童期。婴儿是指出生后到 1 岁，其中出生至 28 天为新生儿期。幼儿期一般分为 1～3 岁和 4～6 岁两个阶段。学龄儿童一般指 7～12 岁。一生里的年龄段是如何划分的？ 最近，联合国世界卫生组织提出新的年龄分段44 岁以下为青年人， 45 岁至 59 岁为中年人， 60 岁至 74 岁为年轻老年人， 75 岁至 89 岁为老年人， 90 岁以上为长寿老人。这 5 个年龄段的划分，把人的衰老期推迟了 10 年，对人们的心理健康和抗衰老意志将产生 积极影响。中国的年龄分段1．童年。0 岁—6 岁(周岁，下同) (1)．婴儿期 0－3 周月； (2)．小儿期 4 周月—2.5 岁; (3)．幼儿期 2.5 岁后—6 岁; 2．少年。7 岁—17 岁。(1)．启蒙期 7 岁—10 岁; (2)．逆反期 11 岁—14 岁; (3)．成长期 15 岁—17 岁。3．青年。18 岁—40 岁。(1)．青春期 18—28 岁; (2)．成熟期 29—40 岁; 4．中年。41—65 岁。(1)．壮实期 41—48 岁; (2)．稳健期 49—55 岁； (3)．调整期 56－65 岁; 5．老年。66 岁以后。(1)．初老期 67—72 岁； (2)．中老期 73—84 岁； (3)．年老期 85 岁以后。第一篇:儿童年龄范围
儿童的年龄界定 “儿童”一词在联合国《儿童权利公约》中指的是“18 岁以下的任何人，除非 对其适用之法律规定成年年龄低于 18 岁。”并认为每一位儿童既是一个独立的 个人，又是家庭和社会的一分子。儿童享有一个人的全部权利。儿童阶段，粗放 一点可分为学龄前（0 岁-6 岁）、小学（6 岁-12 岁）和中学（12 岁-18 岁）三 个年龄段；细分可分为：婴儿（0 岁-1 岁）、幼童（1 岁-3 岁）、小童（4 岁-6 岁），中童（7 岁-12 岁）、大童（13 岁-18 岁）；从性别上分为男孩和女孩。儿童，《现代汉语词典》第五版给出的定义是：较幼小的未成年人（年纪比“少 年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。”联合国《儿童权 利公约》中的规定是 0－18 岁，中国的《未成年人保护法》等法律的规定是 0－ 18 岁，医学界以 0～14 岁的儿童为儿科的研究对象，中国的儿童组织少先队的 队员年龄在 14 岁以下，而共青团员的入团年龄为 14 岁以上。高等医药院校教材《儿科学》里把儿童年龄分为七个时期一，胎儿期（从卵 子和精子结合到出生，约 280 天）； 二，新生儿期（从脐带结扎至出生后足 28 天）； 三，婴儿期（出生后 28 天到满一周岁，又称乳儿期）； 四，幼儿期（1 周岁到满 3 周岁）； 五，学龄前起（3 周岁后到入小学前 6～7 岁）； 六，学 龄期（6～7 岁至女 12 岁，男 13 岁） 七，少年期（青春期）（女孩从 11～12 岁到 17～18 岁，男孩从 13～14 岁到 18～20 岁）。 慎用：指在用药时要小心谨慎，即在使用药品时要注意观察，如出现不良反应立 即停药。通常需要慎用的都是指小儿、老人、孕妇以及心、肝、肾功能不好的患 者。因为这些人生理上有某些特点或由于病理上的原因，体内的药物代谢，即解 毒、 排毒的能力减退。所以， 对某些药物就可能出现不良反应， 故不要轻易使用， 但慎用并不等于不能使用。一般地说，家庭遇到慎用药品时，应咨询医生后使用 为好。忌用：就有避免使用的意思，通俗地说，就是最好不用。此类药品对某些患 者服后可能会带来明显的不良反应和不良后果， 但也有个体差异， 不能一概而论。如非那根，怀孕三个月以内的妇女属忌用，一旦服用有引起胎儿畸形的可能;雷 米封对肝细胞有损伤作用，肝功能不好的病人应忌用。有的是忌用药品，可是病 情又急需怎么办?应以与该药有类似作用、 但不良反应较小的药品代替;非使用该 药不可，也可以联合使用其他能对抗其副作用的药品，会安全些。禁用：就是没有任何可选择的余地，属杜绝、禁止使用。此类不该使用 的药物， 一旦误用会出现严重不良反应或中毒。如阿斯匹林， 胃溃疡病人属禁用， 一旦被错误使用，就有造成胃出血的可能。(此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。)
