中国新媒体（http://www.zhgxmt.cn）：家庭教育的最终检验标准是习惯养成
不久前，微信朋友圈一篇知名留美博士写的文章《家庭教育的最终检验标准》被热传，不少教育名家纷纷为之点赞。文中的核心观点是，家庭教育“最终的检验标准是子女的婚姻质量”。但也有人认为，该观点既不合理也不科学，家庭教育应该更多地关注孩子本身，看其内心有无幸福感，成家立业后有无成就感。
家庭教育“最终的检验标准是子女的婚姻质量”仅是一家之言，能够引起大家的热传、热议，比观点本身的价值还要大。这个观点引出了一个重要话题，那就是家庭教育的使命和责任到底是什么？
《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》提出，“将家庭教育指导服务纳入城乡公共服务体系”。城乡公共服务体系是政府行为，因此，家庭教育指导服务也应当是政府责任。2015年10月，教育部下发《关于加强家庭教育工作的指导意见》，首次将家庭教育纳入国家教育政策框架中，传递出国家层面高度重视家庭教育的信号。
家庭教育是一切教育的基础，然而，一些家庭并没有意识到这一点，将家庭教育当成了学校教育的附庸或延伸。我国家庭教育的理论研究和应用研究严重滞后，至今没有形成完善的理论体系、科学的指导体系，缺乏系统的家庭教育课程体系、教材及教学辅导资料。各级教育科研课题少之甚少，细化到学段、年级、不同家长群体的研究内容更是缺乏。以心理疏导理论代替家庭教育理论的现象比较普遍，有些个案类书籍缺乏普遍指导意义和价值，引进和借鉴国外先进成果的工作也做得不够，家庭教育指导仍处于一种无政府状态。
家庭教育在基础道德教育、人格养成、行为习惯等方面肩负着重任。我国有句俗话“三岁看大，七岁看老”，讲的就是家庭教育的基础性作用，因为这个阶段的孩子主要时间都在家里，受家长的教育影响最深刻。1988年75 位诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会时，有记者问其中一位老者：“你在哪所大学、哪个实验室里学到了你认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的学者稍加思索，给出了出人意料的回答：“在幼儿园。”“在幼儿园究竟学到了些什么呢？”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”细细品位，他讲的这些都是基础道德教育、人格养成、行为习惯等方面的事情。
常言道，家庭是培养习惯的学校，父母是培养习惯的老师。这里所讲的好习惯，就是好品德、好人格、好行为。因此，家庭教育的最终检验标准是习惯养成，若将婚姻质量直接与家庭教育挂钩，未免有些牵强。
(此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。)
